BEYİN GÖÇERTMEK
Yabancı dilde eğitim sonucu Türkçenin ve Türkiye’nin karşı karşıya
olduğu tehlikeyi ilk fark ettiğimde ülkemizde yabancı dilde eğitim
saçmalığı henüz yeni yayılmaya başlamıştı. 15-16 yıl önceydi.
O zamanlar telefon ve adres bilgilerini depolamaya yarayan küçük
cep bilgisayarları çok yaygındı. Eğitimini yabancı bir dille yapmakta
olan bir tanıdığım cep bilgisayarını bana göstererek şöyle demişti:
"Pokıt kompütürümün on of butonu bozuldu!" Meğer cep bilgisayarının
açma kapama düğmesi bozulmuşmuş! Cümlesinin en sonundaki
"bozuldu" sözcüğünün yerine "defıkt" dese, artık tamamen İngilizce
konuşmuş olacaktı ve işin acı yanı kendisi de bunun farkında değildi!
Bir süre sonra, yine yabancı dilde eğitim yapan bir okulda okuyan iki
öğrencinin aralarında şöyle konuştuğuna şahit oldum: “Bu laynın
sılopu pılas mı, minus mu?” Yani, “bu doğrunun eğimi artı mıymış,
eksi miymiş”demek istiyor!! “Bu” kelimesinin yerine “tiis” dese
tamamen İngilizce konuşmuş olacak, bunun farkında değil!
Düşünebiliyor musunuz, Türkiye'de, bir Türk, bir Türk’le sokakta
İngilizce konuşuyor ve bu kişiler İngilizce konuştuklarının farkında
değiller!
İşte o anda, eğitim dilimizi yabancı bir dilde yapmamızın ne büyük
bir hata olduğunu fark ettim ilk kez.
Bu gençlerimizin mühendis olarak mezun olduktan sonra çalışacakları
şantiyedeki teknik elemanlarla, ustabaşılarla, işçilerle iletişim
kurmasının mümkün olmadığı ortada.
Sonradan araştırdıkça gördüm ki, efendilerinin diliyle eğitim yapan
bir kaç sömürge ülkesi dışında, kendi çocuklarının eğitimini yabancı
bir dilde yaptıran bizden başka hiç bir ülke yok dünyada!
Oysa o yıllarda bizlere bilim dilinin İngilizce olduğu, başka bir dilde
bilim yapmanın mümkün olmadığı, İngilizcenin bir “DÜNYA DİLİ” olduğu
söylenmişti birilerince!
Ne ilginçtir ki eski İspanyol sömürgeleri İspanyolcayı, eski Hollanda
sömürgeleri de Hollandacayı bilim ve dünya dili sanıyordu. Aynen
eski Rus Cumhuriyetlerinde Rusçanın, Kuzey Afrika ülkelerinde ise
Fransızcanın bilim ve dünya dili sanılması gibi.
Oysa Japonlar Japonca, Almanlar Almanca, İtalyanlar İtalyanca,
Finliler Fince, Danimarkalılar Danca, Hollandalılar Flamanca, Fransızlar
Fransızca, İspanyollar İspanyolca yapıyorlar eğitimleri. Ve bu milletlerin
hiç biri de bilimde geri değil.
Bir öğretmeniniz size, örneğin bir fizik konusunu Türkçe mi anlatsa
daha kolay anlarsınız, yoksa İngilizce veya Fransızca anlattığında mı?
Ya da eğer siz bir öğretmenseniz dersinizi karşınızdaki Türk çocuklarına
Türkçe mi daha iyi anlatırsınız başka bir dilde mi??
Bilimsel olarak da kanıtlanmıştır ki en iyi ve en verimli eğitim anadilde
yapılan eğitimdir.
Zaten eğer eğitim, bilimde en gelişmiş ülkenin diliyle yapılır diye bir
kural olsaydı eğitim dilinin Japonca olması gerekmez miydi? :)
Peki, yabancı dilde eğitimin kime ne faydası var?
Yabancı dilde eğitimin, eğitimini sömürgeci efendilerinin diliyle yapan
ülkelere hiçbir faydası olmadığı kesin de, o dilin asıl sahipleri olan
ülkelere büyük yararları var!
Yabancı dilde eğitimin, o dilin asıl sahibi olan ülke için en büyük yararı,
ve buna karşın eğitimini yabancı dilde yapan ülke için ise en yıkıcı sonucu:
BEYİN GÖÇÜ, yani BEYİN GÖÇERTMEK’tir.
Afrika ülkelerinde çocuk ölümleri kol gezerken binlerce Afrikalı doktorun
Fransız hastanelerinde zengin Fransız’a, Hindistan’da halk salgın
hastalıklardan kırılırken binlerce Hintli doktorun İngiliz hastanelerinde
zengin İngiliz’e baş ağrısı hapı yazıyor olmasının nedeni budur.
Bir doktorun yetişinceye kadar ülkesine maliyetini bir canlandırın
gözünüzde. Çocukken o ülkenin ineklerinden sağılan sütle büyür,
İlkokulda oturduğu sıralar o ülkenin ağaçlarındandır. Kendisine ders
veren öğretmenlerin maaşı yıllarca o milletten kesilen vergilerle
ödenmiştir. Yıllarca o ülkenin ekmeğini yemiş, o ülkenin diğer insanlarının
ürettiklerini hiç bir şey üretmeden tüketmiştir. Tam eğitimini tamamlayıp
ülkesine hizmet ederek borcunu ödeyebilecekken, tam ülkesi ona yıllardır
yaptığı yatırımın karşılığını görecekken o artık İngiltere'de, Fransa'da dır.
Hem de gittiği bu ülkelere tek kuruş eğitim ve yetiştirme maliyeti
yüklemeden! Bu beyinlerin üreteceği bilim bile artık kendi ülkesinin değil,
o ülkelerindir. Kendi ülkesi ise onun ürettiği bilimi o ülkelerden bir de üste
para vererek satın alacaktır artık. Ülkenin hali vakti yerinde olanları artık
ameliyat olmak için o ülkelere gidecek, bir de bunun için o ülkelere para
ödeyecektir.Oysa ülkesi o doktorları ne ümitlerle yetiştirmişti. Onlar
yetişince ülkelerinde bebek ölümleri son bulacak, milletleri artık salgın
hastalıklardan kırılmayacak, en çetrefilli ameliyatlar artık onların
ülkelerinde de yapılacaktı.
Bu ülkelerin hatası eğitimlerinin Milli olmamasıdır.
ÇÜNKÜ;
"MİLLİ EĞİTİM" SADECE O ÜLKENİN "MİLLİ DİLİNDE" OLUR.
BEYİN GÖÇÜNÜ ÖNLEMENİN TEK YOLU BUDUR.
Bireysel çıkarını ülke çıkarının önünde tutarak, zaten peşinen bilerek ve
isteyerek göç amacıyla, yani "kapağı ABD'ye atmak için" eğitimini "gönüllü
olarak" yabancı dilde yapan kimi okuyucu işin ucu kendisine dokununca
hemen bireysel gerekçelerini sıralayıp itiraza başlamasın diye yukarıdaki
örnekleri Afrika ve Hindistan'dan verdim.
Türkiye'den örnek mi istersiniz?
Bir düşününüz bakalım?
Basit bilgisayar yazılımları veya lisansları için yurt dışına her yıl milyarlarca
dolar ödeyen ülkemizin, en iyi bilgisayar mühendislerinin, en seçkin yazılım
uzmanlarının neden hepsi ABD’de!?
EN ZEKİLERİMİZİ ÜSTELİK KENDİ ELLERİMİZLE
AYIKLIYORUZ!
Eğitimini yabancı dilde gören bir gencin, öğrenimi anadilinde olmadığı için
eğitiminde karşılaştığı zorluklar çok açık ve net. Peki yabancı dilde eğitim
yapan okulların öğrencileri neden daha başarılı gibi görünüyor?
Bunun nedeni, topluma pompalanan yabancı özentisi sonucu bu okullara
rağbetin artması, bu sayede arz talep sonucu bu okulların ÖSYS giriş
katsayılarının yükselerek toplumun “sadece en zeki gençlerinin” bu
okullara alınmasıdır.
Bu gençlerin bu okullarda başarılı gözükmeleri yabancı dilde eğitim
sistemi sayesinde değil, tamamıyla bu gençlerin kendi zeka düzeylerinin
yüksek olması sayesindedir. Başka türlü söylemek gerekirse eğer bu
gençler eğitimlerini anadillerinde yapmış olsalardı öğrenme kapasiteleri
kat kat artacağı için çok daha üstün düzeyde bir eğitim almış olacaklar
ve zaten yüksek olan zeka seviyeleri çok daha belirginleşmiş olacaktı.
Yani böylece beyin hırsızı ülkelerin çıkarları için bir de toplumumuzun
“en zekilerini” ayıklayıp, onları yabancı dilde, düşük verimli, sakat bir
eğitime mahkum ediyoruz.
Peki, neden?
Yabancı ülkelere daha kolay göç edebilsinler diye!
Saygılarımla,
A.Tamtürk
a-tamturk.blogspot.com
http://a-tamturk.blogspot.com
.
News
Site map
SitemapIndex
RSS Feed